Estrategias terapéuticas

Publicado por: Prof. Lic. María del Milagro Sarno

Que es un proyecto de trabajo?
Un “Proyecto de Trabajo” conlleva implícita una planificación del trabajo. Una planificación se construye y reconstruye a partir de un diagnóstico real, supone conocimientos específicos respecto de la necesidad especial del paciente con el fin de trabajar desde una estructura epistemológica definida, desde la interdisciplinariedad, y desde la selección de herramientas terapéuticas posibles para garantizar el éxito del tratamiento.
El acto de planificar supone el establecimiento progresivo de estrategias terapéuticas justificadas para actuar de una manera y no de otra. Estas estrategias se seleccionan teniendo en cuenta las peculiaridades de cada paciente.
Los objetivos del tratamiento, su adecuación y su organización suponen la capacidad del terapeuta de estructurarlos en un esquema conceptual que le de sentido tanto a él como al paciente, para obtener de esta manera los resultados esperados.
Una Planificación no es una herramienta que se realiza por única vez, sino que por el contrario, la planificación es una hipótesis de trabajo que necesita procedimientos de debate y análisis para su mejora progresiva.

Cuales son los contenidos que deben incluirse en un Proyecto de trabajo?
En primera instancia debemos consignar los datos personales del paciente: nombre y apellido completo, edad, fecha de nacimiento, DNI, diagnostico y medicación actual (si es que el paciente esta medicado)

Ejemplo:
A quien corresponda:

Fernando García
Edad: 19 años
F.N: 19/08/2002
DNI: 32.XXX.XXX
Diagnóstico: Encefalopatía Crónica de origen prenatal.

En segunda instancia debemos realizar una breve descripción del caso en donde consignamos el diagnóstico, etiología, comorbilidades (patologías asociadas al diagnóstico principal), signos clínicos de la evolución y pronóstico.

Ejemplo:

El joven Fernando García presenta una Encefalopatía Crónica de origen prenatal, asociado a déficit cognitivo (severo retraso madurativo) y neurológico (crisis convulsivas), que evoluciona configurando una Parálisis Cerebral Mixta con signos de espasticidad y movimientos atetoides. Al examen se evidencia trastorno neuromotor, desarrollo insuficiente de las funciones psíquicas superiores con dificultades en el lenguaje. El cuadro es de características crónicas, no progresivas, que condicionan su autonomía y vida de relación.

En tercera Instancia debemos indicar cual será la dirección Terapéutica del Proyecto de trabajo

Ejemplo:
Proyecto de trabajo: sustentado en el Entrenamiento Cognitivo de Habilidades Sociales.

En cuarta instancia debemos consignar el Propósito del Tratamiento
Ejemplo:
Propósito: Mejorar la calidad de vida promoviendo el desarrollo personal y la igualdad de oportunidades.

En quinta Instancia debemos consignar la Metodología a través de la cual vamos a abordar el caso y obtener los objetivos propuestos.

Ejemplo:
Metodología: Aprendizaje Significativo.

En sexta instancia debemos consignar la Estrategia Terapéutica, es decir, las estrategias que guiarán nuestro quehacer profesional.

Ejemplo:
Estrategia Terapéutica:
• Valorar déficit / potencialidades.
• Buscar recursos e implementar acciones que permitan el desarrollo de habilidades y competencias sociales.
• Determinar deseos e intereses para afianzar la nueva relación.

En última instancia debemos consignar los objetivos del tratamiento.

Ejemplo:
Objetivos del Tratamiento:
Ámbito Cognitivo:
• Logre aumentar su percepción sensorial.
• Logre conocer y utilizar en la medida de sus posibilidades su cuerpo.
• Conozca e identifique personas significativas, lugares donde desarrolla sus actividades y objetos de su entorno.
• Identifique los distintos entornos y desarrolle estrategias para comprender el entorno físico y social.
• Desarrolle el máximo grado de atención.
• Desarrolle distintos tipos de memoria.
• Logre comprender nociones espaciales.
• Logre comprender conceptos básicos

Ámbito del Lenguaje y comunicación:
• Adquiera y desarrolle intención comunicativa.
• Emplee sistemas alternativos de comunicación
• Adquiera el máximo grado de desarrollo del lenguaje tanto expresivo como comprensivo.

Ámbito Social:
• Logre su máximo grado de integración e interacción social.
• Logre su máximo grado de autonomía y competencias sociales.

Acerca del Autor:
Prof. Lic. María del Milagro Sarno

• Licenciada en Psicología. MN 35936
Universidad de Buenos Aires (UBA)

• Profesora Nacional de Educación Media y Superior en Psicología.
Universidad de Buenos Aires. (UBA)

• Posgrado en Psicología Cognitiva.
Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. (UBA)

• Directora ATIeD. Institución dedicada al Abordaje Terapéutico Integral en Discapacidad. Acompañamiento Terapéutico. Integración Escolar. Abordaje Interdisciplinario en: Discapacidad Mental, Discapacidad Intelectual, Discapacidad Física. Disciplinas Intervinientes: Psicología; Psiquiatría; Neurología; Musicoterapia; Terapia Ocupacional; Educación Especial, Psicomotricidad, Arte Terapia. Contacto: www.atied.com.ar email: info@atied.com.ar telefax: 54-11-4772-7834 / 4774.2339

• Miembro de la Fundación para el Estudio y Tratamiento de las Enfermedades Mentales (FETEM) Fundación dedicada a la Asistencia, Docencia e Investigación de las Enfermedades Mentales. Director: Prof. Dr. Ricardo Marcelo Corral. Jefe del Servicio de Docencia e Investigación del Hospital Psicoasistencial Interdisciplinario José Tiburcio Borda.

• Asesora Pedagógica. Fundación para el Estudio y Tratamiento de las Enfermedades Mentales. (FETEM)

• Colaboradora Docente. Cátedra de Salud Mental
Facultad de Medicina. Universidad de Buenos Aires. (UBA)

• Ex Psicóloga del Servicio de Admisión. Hospital Psicoasistencial Interdisciplinario José Tiburcio Borda.

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