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Búsqueda de pareja, amor o amistad para personas con discapacidad

 

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Relaciones de amor y amistad. Discapacitados.

 

Para todas las personas con discapacidad que no le temen al amor

 

Hombres y mujeres con discapacidad. Búsqueda de pareja, amor y amistad.

 

El Club del Beso ha sido creado para facilitar los encuentros de pareja, amor o amistad entre personas discapacitadas. Un sitio especialmente desarrollado para evitar las dificultades y malos entendidos que suelen producirse en los sitios tradicionales de citas online.

 

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Capacidades Especiales

 

Publicado por: Equipo de editores de Lázarum.com

 

 

 

 

Categoría: discapacidad/capacidades especiales
Padres ayudando a Padres es una asociación sin fines de lucro, y está dedicada a ayudar a padres cuyos hijos tienen capacidades diferentes. Su misión principal es promover, inicialmente en el distrito de San Juan de Lurigancho, una red de ayuda mutua entre las familias que necesitan orientación profesional, apoyo emocional y desarrollo laboral.
El desafío de los responsables de esta valiosa iniciativa consiste en ofrecer a los padres-maestros las herramientas adecuadas para elevar la calidad de vida de nuestros hijos.
Durante los primeros meses del 2007, la Asociación ha realizado una serie de exitosos talleres coordinados por diferentes profesionales especializados en el tema de la discapacidad, Que han contado con una gran aceptación y concurrencia de la comunidad del distrito.
Padres ayudando a padres apuesta al crecimiento y desarrollo de la institución. Por esa razón es que sus puertas permanecen abiertas a todas las personas discapacitadas, o familiares de las mismas, que deseen incorporarse a la asociación. Los interesados pueden escribir a:
taskichiyperu@yahoo.com



Resúmen del taller “Cómo mejorar el lenguaje en las personas con capacidades especiales”
(por Ross Mery Robles)


El medio fundamental de la comunicación es el lenguaje oral, la voz y el habla, que le permiten al individuo expresar y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y actividades. El lenguaje hablado se da como resultado de un proceso de imitación y maduración a través de la riqueza de estímulos que existen en el ambiente
Desarrollo del Lenguaje:
-Desarrollo Fonológico
-Balbuceo
-Sonidos y expresiones guturales.
-Discriminación auditiva.
-Estructuración Temporal.
-Conciencia Fonológica

Desarrollo Semántico
-Se realiza a través de una serie de adaptaciones entre el niño y el mundo que lo rodea.
-El niño va formando representaciones mentales a partir de experiencias.
-Enriquecer su vocabulario .
-Introducir palabras nuevas en el léxico de los niños.

Desarrollo Sintáctico
-Adquiere estructuras sintácticas gramaticales.
-Conciencia sintáctica
-Construcción de frases.
-Uso de nexos.


Los niños con necesidades especiales:
-Merecen la oportunidad de asumir mayores responsabilidades e independencia, según sus capacidades.
-Según su discapacidad, pueden tener dificultades expresando lo que necesitan.
-Según su discapacidad, pueden tener dificultades comunicando lo que sienten, sobretodo si no ven, oyen, sonríen o abrazan.
-Según su discapacidad, pueden tener dificultades siguiendo instrucciones, aprendiendo, y recordando lo que le decimos.
-Según su discapacidad, pueden tener dificultades calmándose o consolándose.

Los padres de niños con Necesidades Especiales a menudo:
-Se sienten diferentes, y tienden a aislarse.
-Sienten preocupación, temores, cansancio, frustración, tristeza, y sensación de pérdida por lo que el niño no puede o podrá hacer.
-Sienten confusión, incertidumbre, y tienen muchas interrogantes.
-Tienen derechos, incluyendo confidencialidad, consentimiento, información, participación, evaluación, notificaciones por escrito, asistencia y revisión de expedientes.
-Pueden preguntar, pedir, procurar, protestar, perseverar.


Los hermanitos y otros familiares de los niños con necesidades especiales:
-Necesitan información sobre la condición o discapacidad del niño.
-Pueden sentir celo y resentimiento, lástima, y vergüenza hacia el niño con discapacidades.

Recomendaciones para las Familias de Niños con Necesidades Especiales:
Recordar las 5 P’s: Preguntar, Pedir, Procurar, Protestar, y Perseverar.
-Procurar información sobre la condición o discapacidad.
-Procurar información sobre recursos y servicios disponibles.
-Procurar apoyo emocional y práctico.
-Mantener una actitud positiva y optimista.
-Reconocer las capacidades tanto como las discapacidades del niño.
-Disfrutar al niño y su crecimiento.
-Permitir la expresión apropiada de toda la gama de emociones.
-Confiar en sus instintos y observaciones propias.
-Organizar los expedientes de salud del niño.
-Anotar observaciones y preguntas regularmente.
-Aprender a lidiar con los comentarios y comportamientos de personas que no comprenden al niño.
-Buscar niñeras, cuidado infantil, y respiro (cuidado temporal por persona familiarizada con las necesidades especiales de los niños con discapacidades).
-Colaborar con el personal de salud en el desarrollo e implementación del plan individualizado de servicios para la familia.
-Colaborar con el personal de educación especial en el desarrollo e implementación del plan individualizado de educación para el niño.
-Hacer preparativos pertinentes para el futuro.

Lo que todo padre debe hacer:
-Hablarle mucho y correctamente al niño.
-Incrementar su vocabulario mediante lecturas, cuentos, paseos, juegos.
-Educar su voz hablándole en el tono apropiado, nunca gritarle.
-Ante la sospecha de cualquier alteración, acudir al médico.
-Saber motivar una conversación, prestarle atención cuando habla.
-Muéstrele su interés cuando habla, haga comentarios, estímule para que siga hablando.
-Adapte el contenido de su lenguaje al nivel de maduración del niño, piense cuando habla con su hijo no como adulto, póngase a su nivel, pero ofreciendo

nueva información al niño. Adquisición normal de los fonemas según la edad:
-0 a 2 años : vocales.
-2 y 3 años : p, b, m, k.
-3 y medio a 4 años : t, d, n, x, y, g.
-5 años : f.
-6 años : l, r, rr, ll.
-7 años : s, z, sh, pl, pr, br.

Un niño presenta dificultad cuando:
-No comprende el significado de las palabras que escucha por lo tanto sus respuestas no son adecuadas.
-No posee un amplio vocabulario que le permite expresarse apropiadamente.
-No logra ordenar sus ideas y éstas se expresan en desorden.
-Presentan dificultad al articular los fonemas, palabras, frases y oraciones.

Las alteraciones pueden ser:
-Del ritmo de la palabra y velocidad de la conversación (tartamudez).
-De la articulación de la palabra (dislalia).
-En el desarrollo del lenguaje, las cuales se clasifican como leve, moderado, severo.

¿Qué debo hacer?
-Ejercicios de Respiración.
-Ejercicios de soplo.
-Ejercicios de praxias buco linguo faciales.
-Ejercicios para lograr la articulación correcta de los fonemas.




Publicado por: Equipo de editores de Lázarum.com

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